Les enseignants sont form\u00e9s \u00e0 l’importance de la comparaison des langues. Chaque classe fonctionne ainsi en “doublette” ( un professeur de fran\u00e7ais et un professeur d’espagnol) une \u00e0 deux fois par semaine.<\/p>\n
En maternelle, l’objectif de ces doublettes pour les plus jeunes est d’asseoir la langue maternelle de chacun.\u00a0Ces temps\u00a0 permettent de travailler le langage de communication, le langage d’\u00e9vocation, la comparaison des langues et les interf\u00e9rences autour d’un th\u00e8me commun ( recyclage, cr\u00e9ation d’un mus\u00e9e cette ann\u00e9e)<\/p>\n
Les CP travaillent en doublette le domaine de “Questionner le monde”. Les m\u00eames th\u00e8mes sont travaill\u00e9s en espagnol et en fran\u00e7ais. Leur cahier est organis\u00e9 en fonction => page de gauche ESPAGNOL \/ page de droite FRANCAIS; ce qui permet aux enfants d’avoir le lexique en miroir.<\/p>\n
En ce1 la doublette concerne le vocabulaire de math\u00e9matiques.<\/p>\n
En ce2 les enfants b\u00e9n\u00e9ficient des doublettes en lecture suivie. et lecture compr\u00e9hension.<\/p>\n
Les CM1 \u00e9tudient l\u00b4histoire et la g\u00e9ographie en doublette. Ainsi, lorsque les enfants apprennent les \u00e9l\u00e9ments historiques du Moyen Age en France, ils \u00e9tudient ce qu’il s’est pass\u00e9 \u00e0 la m\u00eame \u00e9poque en Espagne.<\/p>\n
Et enfin en CM2, le travail de doublette concerne la comparaison de langue comme par exemple. le groupe nominal en fran\u00e7ais et en espagnol, les marques du dialogue, l\u2019utilisation des pronoms… etc<\/p>\n
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